1.      CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ ( ŠKD)

 

 

 

1.1       Veľkosť ŠKD

 

                        Náš  ŠKD je súčasťou  základnej školy s materskou školou . Poskytujeme výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania. Kapacita ŠKD je 26 detí. Počet detí v ŠKD sa mení počas školského roku podľa záujmu. ŠKD nemá vlastné priestory, je umiestnený na prízemí základnej  školy v triede, kde doobeda prebieha vyučovací proces. ŠKD môže pre svoje aktivity využívať ostatné priestory, materiálne vybavenie a ihrisko v areáli ZŠ. Veľkým pozitívom je prístup k PC. 

 

 

1.2              Charakteristika detí

                

V ŠKD je vytvorené jedno zmiešané oddelenie z detí ZŠ Lutiše.

 

 

1.3              Dlhodobé projekty

 

Dlhodobé projekty  súvisia s verejnou prezentáciou  činnosti ŠKD formou zhotovených produktov alebo účasťou na podujatiach. Deti ŠKD sa podieľajú na príprave kultúrnych programov pre starších občanov, Dňa matiek, jarmoku a tiež na zhotovení  výzdoby na Rodičovský ples.

 

 

1.4              Spolupráca s rodičmi, zákonnými zástupcami detí a inými subjektmi

 

Spolupráca s rodičmi, ZŠ, MŠ, ZRŠ, Obecným úradom a Obecnou knižnicou spočíva predovšetkým v príprave spomenutých kultúrnych podujatí(1.3). 

 

 

2.      VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIE VÝCHOVY

 

Našim hlavným cieľom je:

-          poskytnúť deťom priestor pre oddych a relaxáciu,

-          vytvoriť podmienky , aby sa deti mohli kvalitne pripraviť na vyučovanie,

-          podporovať deti k vytváraniu priateľským vzťahov s rovesníkmi,

-          pomáhať deťom realizovať sa v činnostiach, ktoré ich zaujímajú,

-          učiť deti aktívne pracovať a oddychovať,

-          podporovať tvorivosť detí.

 

 

 

2.1       Charakteristika výchovného programu

 

                        Našimi  prioritnými cieľmi  výchovy a vzdelávania je umožniť každému  dieťaťu zaradenému v ŠKD:

1. Rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky:

1. 1. nenáročnou záujmovou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD,
   2.  samostatnou prípravou na vyučovanie,
   3.  rozvíjaním kľúčových kompetencií v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin podľa výchovného programu ŠKD
2. Získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu
3. Rozvíjať individuálne záujmy a potreby
4. Rozvoj komunikačných kompetencií
5. Rozvoj sociálnych kompetencií
6. Rozvoj občianskych kompetencií
7. Rozvoj kultúrnych kompetencií
8. Rozvoj talentu a špecifických osobnostných  schopností

 

 

2.2       Zameranie  ŠKD

 

V našom ŠKD obohacujeme  výchovu  a vzdelávanie o regionálne prvky, zvyky a tradície, o objavovanie a skúmanie  prírody.

Výchovný program nášho  ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov  a princípov výchovy a vzdelávania (novela zákona č.324/2012.), z kľúčových kompetencií dieťaťa základnej školy  a  z vlastnej koncepcie .

Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na  celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, na rozvoj kľúčových kompetencií vedomostí, zručností a schopností  detí získaných  na vzdelávaní v základnej škole.

Preferujeme rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu  na vyučovanie a za svoje konanie, aktívneho využívania voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti.

Režim dňa v ŠKD zohľadňuje striedanie činností, pričom rešpektuje najmä potrebu  detí na oddych, relaxáciu , osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a pokoj  pri písaní školských úloh.

Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

a)      Zlepšením materiálnych a priestorových  podmienok na realizovanie záujmovej činnosti,

b)      Orientovaním  ďalšieho  vzdelávanie vychovávateľov na problematiku  s modernými IKT a na problematiku predchádzania všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

 

 

2.3         Kľúčové kompetencie dieťaťa školského klubu detí.

       

                        Výchovno-vzdelávaciu činnosť mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy primárneho  vzdelávania orientujeme na individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa , jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, zručností, postojov a  hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posilňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

                         Kľúčové kompetencie dieťaťa  sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických výchovných oblastiach . Dieťa ich  rozvíja   účasťou  na  záujmovej činnosti a účasťou  na  výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti  a celkového  výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD. Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

                         Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD:

 

 

2.3.1      Vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 

-          rieši nové, neznáme úlohy a situácie,

-          zúčastňuje sa na vedomostných súťažiach,

-          prejavuje záujem o nové informácie.

 

 

2.3.2      Komunikačné kompetencie

 

-          zrozumiteľne  vyjadruje a obhajuje  svoj názor,

-          vypočuje si opačný názor,

-          rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,

-          prijíma spätnú väzbu.

 

 

2.3.3      Sociálne kompetencie

 

-          vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,

-          pomenuje svoje potreby,

-          presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,

-          rešpektuje úlohy skupiny,

-          efektívne spolupracuje v skupine,

-          uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením,

-          uvedomuje si   potreby ostatných žiakov.

 

 

2.3.4       Pracovné kompetencie

 

-          prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,

-          plánuje a hodnotí svoje činnosti,

-          prijíma nové informácie a poznatky,

-          dokončí prácu,

-          kultivuje svoju vytrvalosť,

-          plní si  povinnosti,

-          ovláda jednoduché manuálne zručnosti a sebaobslužné činnosti potrebné pre praktický život,

-          rozvíja si  manuálne zručnosti.

 

 

2.3.5      Občianske kompetencie

 

-          uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,

-          uvedomuje si potrebu prijatia  zodpovednosti za svoje správanie,

-          je otvorený  primeranému participovaniu na živote v ŠKD,

-          prejavuje úctu k rodičom  a k starším osobám.

 

 

2.3.6       Kultúrne kompetencie

 

-          pozná kultúrne pamätihodnosti svojho okolia,

-          rozlišuje  kultúrne a nekultúrne správanie,

-          rešpektuje iné kultúry a zvyky,

-          prijíma kultúrne podnety,

-          je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,

-          ovláda základy kultúrneho správania ( pozdrav, podanie ruky...),

-          kultivuje svoj talent.

 

3.       FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

                        Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej  dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy.

                        Výchovu mimo vyučovania  v ŠKD  uskutočňujeme  poldennou formou výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase  po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole,

            v  ŠKD, v ktorom  je najviac 26  detí.

            Výchovu mimo vyučovania  realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v ŠKD:

-          vo vzdelávacej činnosti,

-          oddychovej a relaxačnej činnosti,

-          výchovno-vzdelávacej činnosti.

 

                        Vychovávateľka uplatňuje  predovšetkým zážitkové, aktivizujúce  a motivačné  metódy a formy  práce, spolupracuje s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferuje oddychové, rekreačné, záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie.

                        Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v  ŠKD.

 

 

4.        TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

 

                        Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania  realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

-          vzdelávacia,

-          spoločensko-vedná,

-          pracovno-technická,

-          prírodovedno-environmentálna,

-          esteticko-výchovná  ( výtvarná, hudobná ),

-          telovýchovná a športová (dopravná, zdravotná).

                        Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä:  pracovnú, rozumovú, estetickú, mravnú, spoločenskú, ekologickú , telesnú, dopravnú a zdravotnícku výchovu a výchovu k rodičovstvu.

                        Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností  aplikujeme  vo viacerých výchovných oblastiach naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy, najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov .

                        Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa  rozvíjame prostredníctvom  realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme  dosahovať  realizovaním nižších , špecializovanejších a konkrétnejších  cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách .

 

 

4.1      Vzdelávacia oblasť

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie,

-          rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa,

-          získavať nové poznatky a informácie,

-          získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.

4.2.    Spoločensko –vedná oblasť

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          spolurozhodovať o živote v skupine,

-          rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie,

-          prejavovať  úctu k rodičom , starším osobám,

-          prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,

-          pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,

-          posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,

-          kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

-          vyjadrovať svoj názor,

-          vedieť vypočuť opačný názor,

-          využívať všetky dostupné formy komunikácie,

-          rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

-          vedieť samostatne  riešiť jednoduché  konflikty.

 

 

4.3            Pracovno –technická oblasť

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          vedieť si samostatne vytyčovať jednoduché osobné ciele,

-          rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,

-          vedieť spolupracovať so skupinou,

-          rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností,

-          získavať základy zručností potrebných  pre praktický život,

-          získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov.

 

 

4.4            Prírodovedno- environmentálna oblasť

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia,

-          rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia.

-          pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy,

-          poznať základné princípy zdravého životného štýlu.

 

4.5            Esteticko –výchovná oblasť

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí,

-          rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu,

-          rozvíjať  talent a špecifické schopnosti,

-          rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností,

-          prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia,

-          podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine,

-          objavovať krásu v bežnom živote.

 

 

4.6            Telovýchovná oblasť

 

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-          kultivovať základné  hygienické návyky,

-          rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,

-          pochopiť škodlivosť fajčenia,  alkoholu a iných drog,

-          pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia,

-          rozvíjať športový talent a schopnosti,

-          ovládať všeobecné a bezpečnostné pravidlá cestnej premávky.

 

 

 

5.     VÝCHOVNÝ PLÁN 

 

 

 

1.      Vo výchovnom pláne je stanovený minimálny počet VVČ na obdobie školského roku.

 

2.      Vychovávateľka projektuje VVČ v ŠKD tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním ( príprava na vyučovanie) a výchovno-vzdelávacími aktivitami.

 

3.      V ŠKD je najviac 26 detí. Vychovávateľka projektuje VVČ tak, aby uspokojovala záujmy a rozvíjala schopnosti všetkých detí v ŠKD. Vychovávateľka má autonómiu v tom, aby mohla deťom ponúkať vyšší počet VVČ ako je stanovený vo výchovnom pláne.

 

 

 

6.      PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

 

                        Pre počet zaradených  detí potrebujeme jednu vychovávateľku. Požadovaným vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ v ŠKD je stredná pedagogická škola alebo vysokoškolské vzdelanie  I. alebo II stupňa (najmä odbor  vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy). Vychovávateľka spĺňa kvalifikačné a odborné predpoklady. Vychovávateľka ŠKD sa príležitostne  zúčastňuje ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno - vzdelávacieho procesu a využívanie zážitkových  metód práce. Vychovávateľka sa každoročne  podieľa na príprave vystúpení detí na celoškolské kultúrne podujatia. Časť úväzku výchovnej činnosti si dopĺňa  vyučovacou činnosťou v základnej škole.

 

 

7.       MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

 

                        Školský klub detí  má svetlé a čisté  priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov sa čiastočne  podieľajú  deti ŠKD. ŠKD môže pre svoje aktivity využívať  priestory, materiálne vybavenie a ihrisko v areáli ZŠ. Veľkým pozitívom je prístup k PC. 

                        Vedomosti, schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie a činnosťou vo  výchovno-vzdelávacích a oddychových  aktivitách .

                        Praktické zručnosti a schopnosti si môžu deti osvojovať a rozvíjať v rámci tematických oblasti výchovy.                 

                        Školský klub detí má vyhovujúce hygienické podmienky. Máme vyhradený priestor na prezúvanie a odkladanie šatstva. Sociálne zariadenie je pri ŠKD. V triede je umývadlo s pitnou vodou. Deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateľky. Režim dňa zohľadňuje právo detí na oddych, relaxáciu, a nerušenú prípravu na vyučovanie.

                        Vychovávateľka nemá samostatnú zborovňu. Školský klub detí nemá bezbariérový prístup.

 

8.     PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA  PRI VÝCHOVE

 

                        Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením  detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v školskom klube detí, na ihrisku, v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizuje vychovávateľka pri nástupe detí do ŠKD a neskôr  im ho opakovane pripomína. Zabezpečená je nepretržitá starostlivosť a dohľad na deti po vyučovaní. Ochrana detí pred úrazom,    dostupnosť prostriedkov prvej pomoci a kontakt na lekára .

                        V ŠKD a v škole platí písomný zákaz fajčenia vo všetkých objektoch.            Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje zástupkyňa školy s externým bezpečnostným a požiarnym technikom.

                        Podrobnejšie podmienky  pre zaistenie bezpečnosti pri výchove sú uvedené v prevádzkovom poriadku školy.

 

 

9.      VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA DETÍ

 

                        Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať jeho úroveň  dosahovania  očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach  výchovy ( kompetencie dieťaťa).

            V hodnotení dieťaťa  rešpektujeme  zmeny  v jeho  osobnostnom vývoji ( otvorenosť hodnotenia ) a právo dieťaťa  na omyl . Dieťa  učíme sebahodnoteniu.

 

            Pri  hodnotení detí uplatňujeme najmä  tieto indikátory:

 

-          školský  poriadok  ŠKD, v ktorom sme určili pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti,

-          pravidlá spolužitia v ŠKD, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi,

-          úroveň schopností a zručností dieťaťa.

                        Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru , aktivizácie  a úzkej spolupráce s rodičmi detí .

 

 

10.      VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

 

                        Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD  orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie:

-          cieľov , ktoré sme si stanovili  vo výchovnom programe ŠKD,

-          ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh.

                     Autoevalváciu ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a a kvality všetkých činností  ŠKD. Využívame najmä:

-          permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateľky,

-          pozorovanie práce – hospitácie,

-          sledovanie výsledkov práce detí,

-          motivačný rozhovor, spojený s vyhodnotením plánu  osobného profesijného rastu - ďalšie vzdelávanie - vedenie školy,

-          aktívny prístup k školským a mimoškolským aktivitám,

-          hodnotenie klímy, atmosféry v oddelení,

-          analýzu výsledkov detí, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského  poriadku ŠKD, zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie, spôsob uspokojovania záujmov a pod.) – zástupkyňa riaditeľky školy,

-          analýzu plánu výchovno-vzdelávacích  činností vychovávateľa v oddelení jeho detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – zástupkyňa riaditeľky školy,

-          hodnotenie výsledkov vychovávateľky v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce, aplikovania špecifických zručností – zástupkyňa riaditeľky školy,

-          spätnú väzbu od detí,

-          spätnú väzbu od rodičov,

-          hodnotenie verejnosťou , zriaďovateľom, školskou inšpekciou, rodičmi.

                   Podrobnejší systém kontroly a hodnotenia  zamestnancov je uvedený v prílohe plánu práce školy na príslušný školský rok.

 

 

11.     POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH ZAMESTNANCOV

 

                    Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj  analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľky ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľky najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných a záujmových činností, ochranu detských  a ľudských práv,  predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie a prácu s modernými IKT.

 

             Kontinuálne vzdelávanie vychovávateľky  budeme zabezpečovať :

-          umožňenie rozvoja zručností vychovávateľky potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania,

-          umožňovať vzdelávanie v snahe rešpektovať individuálne potreby a možnosti konkrétneho zamestnanca,

-          sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy ,

-          pripravovaním  vychovávateľky pre prácu s modernými IKT,

-           podnecovaním   tvorivosti  vychovávateľky.

                        Uvedené vzdelávania zabezpečíme účasťou vychovávateľky na vzdelávaní mimo sídla ŠKD. 

 

12.     VÝCHOVNÉ  ŠTANDARDY

 

                        Nadväzujú na vzdelávacie štandardy detí v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti , zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti,  zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole.

            Výkonovými  štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy , ktoré má dosiahnuť dieťa na konci pobytu v školskom klube detí.

Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo  schopnosť, ktorú má dieťa ovládať  a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

 

 

Vzdelávacia oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie	Samostatne  písať úlohy
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Rozvíjať získané poznatky

 

 

Spoločensko-vedná oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v ŠKD, dodržiavanie školského poriadku ŠKD	Spolurozhodovať o živote v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným  ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom , starším
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie   s ostatnými bez násilia	Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov	Prejavovať základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatnými bez násilia	Rozlišovať kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa
Asertivita, asertívne správanie	Obhajovať vlastné názory
Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti , trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Ovládať jednoduché zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ	Vypočuť si opačný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom, starším
Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie	Ovládať   kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

 

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, vtákov a drobnej zveri, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Poznať základné princípy  ochrany životného prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie okolia ŠKD, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu	Uplatňovať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

 

Pracovno-technická oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Sebaobsluha, poriadok na stole, v ŠKD, v školskej taške	Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti	Spolurozhodovať o živote v skupine
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca	Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom	Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore	Využívať všetky dostupné formy komunikácie
Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej  rodine

 

 

Esteticko-výchovná  oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Poznávacia vychádzka (obecný úrad, starosta, kostol, kaplnka), flóra a fauna  v obci a  v regióne , ľudové tradície,  zvyky, povesti, história a dnešok	Prejavovať úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí
Klasická hudba, výtvarné umenie, tanec	Prejavovať pozitívny vzťah  ku klasickému umeniu
Výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti	Rozvíjať svoj   talent a špecifické schopnosti
Kultúrne vystúpenie	Byť otvorený  k tvorivej  činnosti
Úprava triedy, ozdoby , úprava zovňajšku,	Prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka	Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

Telovýchovná oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Sebaobsluha, poriadok na stole, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Ovládať základné  hygienické návyky
Prechádzka, cvičenie na ihrisku, pingpong, kolektívne loptové hry, športové hry	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol  a zdravie, civilizačné choroby, poskytnutie prvej pomoci	Uvedomovať si  škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog Poznať základy poskytovania prvej pomoci
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry	Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
Súťaže v športových disciplínach a kolektívnych hrách	Rozvíjať športový talent a schopnosti
Účastníci cestnej premávky, pravidlá dodržiavania bezpečnosti na ceste, dopravné značky	Ovládať všeobecné a bezpečnostné pravidlá cestnej premávky

 

 

13.    VÝCHOVNÉ OSNOVY

 

 

Vzdelávacia oblasť

 

Výchovno- vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.r.	II.r.	III.r.	IV.r.	V.r.
Rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie	Domáce úlohy	Individuálny prístup Tréning Motivácia Vysvetlenie Zábavné didaktické hry	140	140	140	140	140
Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa	Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu,	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Motivačné hodnotenie Modelové situácie Prezentácia	6	6	6	6	6
Získavať nové poznatky a informácie	Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie	Individuálny prístup Aktivizácia Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia	6	6	6	6	6
Rozvíjať získané poznatky	Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Individuálny prístup	6	6	6	6	6

 

 

 

 

 

Spoločensko-vedná oblasť

 

 

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.r.	II.r.	III.r.	IV.r.	V.r.
Obhajovať si svoj názor	Asertivita,  asertívne správanie, jednoduché techniky,	Vysvetlenie Povzbudenie Hranie rolí Hry na presadzovanie Iniciačné hry	1	1	1	1	1
Vypočuť si opačný názor	Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg ,monológ	Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí Dramatizácie	1	1	1	1	1
Spolurozhodovať o živote v skupine	Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti	Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru Hranie rolí	1	1	1	1	1
Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie	Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, Trpezlivosť upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Dramatizácia Hranie rolí Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie	1	1	1	1	1
Prejavovať  úctu k rodičom , starším	Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia	Individuálny prístup Film Rozprávka Hranie rolí Hry na vciťovanie	2	2	2	2	2
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím	Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapova-ným deťom	Individuálny prístup Vysvetlenie Film Rozprávka Hry na vciťovane Hranie rolí	1	1	1	1	1
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd	Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia	Individuálny prístup Vysvetlenie Brainstorming Hry riešiace konflikty Hry na dôveru Hry na presadzovanie	1	1	1	1	1
Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti, dostať do povedomia význam zvykov a tradícií	Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov Celonárodné a regionálne zvyky a tradície	Individuálny prístup Vysvetlenie Výtvarná práca Film Rozprávka Beseda	3	3	3	3	3
Kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa	Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie	Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Hranie rolí Dramatizácia	1	1	1	1	1
Využívať všetky dostupné formy komunikácie	Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore	Individuálny prístup Braisntorming Tréning Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh	2	2	2	2	2
Rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa	Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia vychádzanie s ostatným bez násilia	Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Iniciačná hra Hranie rolí	1	1	1	1	1
Vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty	Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Individuálny prístup Vysvetlenie Hry riešiace konflikt Hranie rolí Dramatizácia	1	1	1	1	1
Pomenovať znaky harmonickej  a problémovej rodiny	Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Individuálny prístup Hranie rolí Dramatizácia Sociálne hry Výtvarná práca Film Rozprávka	2	2	2	2	2

 

 

 

Pracovno-technická oblasť

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.r.	II.r.	III.r.	IV.r.	V.r.
Kultivovať základné  hygienické návyky	Sebaobsluha, poriadok na stole, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie	1	1	1	1	1
Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele	Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie  denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia  v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na presadzovanie sa Vychádzka	1	1	1	1	1
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu	Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Individuálny prístup Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Hry na dôveru Vlastná práca	1	1	1	1	1
Vedieť   spolupracovať so skupinou	Spolupráca ,  vytváranie kladného vzťahu k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce	Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Súťaž	2	2	2	2	2
Rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností	Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti	Individuálny prístup Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia Vlastná práca Výstava prác	10	10	10	10	10
Získavať základy zručností potrebných  pre praktický život	Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v triede, seba obslužné činnosti	Individuálny prístup Tréning Povzbudenie Aktivačné hry Vlastná práca Výstava	2	2	2	2	2
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Spoločná maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení	Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Brainstorming Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia	1	1	1	1	1

 

 

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.r.	II.r.	III.r.	IV.r.	V.r.
Pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia	Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode ,šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Individuálny prístup Vysvetlenie Ekologické hry	3	3	3	3	3
Rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia	Starostlivosť o izbové kvety, čistenie okolia ŠKD,  triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia	3	3	3	3	3
Pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy, princípy zdravého životného štýlu	Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída, stravovacie návyky, pitný režim, obliekanie podľa ročných období	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Súťaž	4	4	4	4	4
Poznať zvieratá v okolí a starostlivosť o ne	Poznávanie vtákov a zveri v regióne	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Súťaž	8	8	8	8	8

 

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.r.	II.r.	III.r.	IV.r.	V.r.
Posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí	Poznávanie okolia: obecný úrad, kostol, kaplnka, flóra a fauna  v obci a  v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy  osád, história a dnešok	Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Súťaž Vychádzka	1	1	1	1	1
Rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu	Klasická hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu	Motivácia Ukážka Povzbudenie	1	1	1	1	1
Rozvíjať  talent a špecifické schopnosti	Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Výstava prác Súťaž	1	1	1	1	1
Rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností	Záujmová činnosť, kultúrne vystúpenie	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Výstava prác	4	4	4	4	4
Prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia	Úprava triedy, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia	3	3	3	3	3
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine	Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia	6	6	6	6	6
Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote	Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť	Individuálny prístup Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia zážitku	2	2	2	2	2

 

Telovýchovná oblasť

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.r.	II.r.	III.r.	IV.r.	V.r.
Rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom	Prechádzka, cvičenie, pingpong, kolektívne športové  hry	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning	4	4	4	4	4
Pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog	Čo je nikotín, fajčenie, alkohol  a zdravie, civilizačné choroby,	Individuálny prístup Vysvetlenie Film Výtvarná ilustrácia prežitku	2	2	2	2	2
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia	Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, športové disciplíny	Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning	4	4	4	4	4
Rozvíjať športový talent a schopnosti	Súťaže v športových disciplínach a kolektívnych hrách	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia  Súťaž	5	5	5	5	5
Ovládať všeobecné a bezpečnostné pravidlá cestnej premávky	Účastníci cestnej premávky, pravidlá dodržiavania bezpečnosti na ceste, dopravné značky	Motivácia Súťaž Film Diskusia Hranie rolí	3	3	3	3	3